深圳中小学课程改革与创新：落实新课程标准，打造学生核心素养推展模式

为贯彻党的十九大报告设想的“共同努力让每个孩子都能保有合理而有质量的职业教育”信念，东莞元平照护专攻学校沈光银专攻长及设计团队以本人主持的东欧国家社会科专攻基金实践中“专一在手和后天在手专攻生个人信息表征方式的科专攻专攻术研究专攻术研究”（CBA170279）为前沿，从具身有意识科专攻、数专攻授课法和工程专攻等多个领域跨专攻科地卓有成效了在手学校数专攻“有意识心理—设备齐全—授课法”贴图一体的具身专攻术研究，历时18年阐释了在手童个人信息表征原理、数专攻授课法、数专攻设备齐全研发等章节，为基础了在手童个人信息表征的通道原理，设想了在手学校数专攻专攻问的具身性授课法、数专攻技能的认知式授课法、解决疑问的所谓转化成授课法，自主合作研发数专攻设备齐全100余项、获东欧国家专利12项。

东莞龙岗滨海小专攻王栋昌专攻长带领设计团队成员，聚焦专攻业知性高度评价教育改革，卓有成效“小专攻生数专攻专攻业质量高度评价‘等级+表达方式人品’的概念化追寻”。该专攻术研究主要针对“等级+表达方式人品”高度评价教育改革观念与概念化“两张皮”，一线英语教师不能操作等疑问，进行了10余年的专攻术研究与概念化。该专攻术研究以数专攻授课尽可能为高度评价逻辑起点，用“等级”高度评价专攻问技能掌握上述情况和专攻习每一次表现，用“表达方式人品”综合高度评价专攻习上述情况，用表格呈现高度评价结果。研发出书本版《小专攻生数专攻专攻业高度评价报告册》和软件版“小专攻数专攻专攻业高度评价助专攻平台”。软件版专攻问技能高度评价，各单元高度评价要点链接不同水平随机检查疑问与近似于分值，检查后自动生成优秀、合格或助威等级，并应答测情，错例有照护提示。所有高度评价结果，均具大数据分析功能。该高度评价能让英语教师、专攻生本人、同伴和家长均参与跟着，做到高度评价基本多元，方法丰富多彩，结果精准、全面、明确、客观，高度评价与照护结合，操作简便，导专攻导教起着大。