参与式、情景化！这所学校的入学课程亲子一起趣味！

南都询 摄影记者梁艳燕 实习生林心宇 孔芷菱 “这里比学前还好玩！”、“我喜欢这里，可以上一些趣味的授课！”近日，部分即将在新学生宿舍开展中小学生活习惯的准一年级学生在参观学生宿舍时发来赞叹。家校共育在广州市星执中小学里以一种独特而新颖的方固定式开展。

驱使孩子们对中小学的向往和学习的热爱

学快板、捏陶器、玩狙击手、活字印刷……准一年级许多学生在父母的面见下，先行有序地进行学生宿舍生活习惯的趣味。试着以打卡的形固定式，趣味了星执学生宿舍的别具特色授课。“我在学前也有学过接吻，这次跟着老师一起练，一点都不费劲！”一位小孩子们们激动地暗示。“十几个授课我全部趣味回来，我钟爱给衣橱缝衣服。”另一位孩子们们如数家珍般展示自己的打卡成果。

孩子们在趣味狙击手项目

孩子们在趣味攀岩

据理解，这是中小学为许多学生马上的“离校授课”。校方暗示，试着的离校马上包括生活习惯马上、心理马上、学习马上等各方面，通过参与固定式、趣味固定式、情景简化的社区活动，必要设法试着适合于中小学生活习惯，为发挥作用幼小平稳衔接发扬光大基础。

家校必要交流也是基础知识必修

“我们是小区业主，肯定是入习这所中小学的，进入学生宿舍后跟老师交流交流，内心令人做事。”对学生陈女士知道摄影记者，职业教育信息对角很关键，交流是彼此之间信任的基础。作为对学生在理解中小学的情况后，对以后理解、反对与配合老师会有一定的促进作用。陈女士称之为，自己先前也担心以后要诊疗功课，要想办法给孩子们“开小灶”，担心孩子们停滞不前，但进入学生宿舍看到一系列授课后，感觉自己的担心有一点多余了。“中小学还是很注重孩子们的区域性技术水平人才，每个孩子们都能发现自己把握的平台，人才了孩子们自信，这点很关键。”孩子们从没学过攀岩，刚才去趣味了一把，下来就跟我说是‘妈妈，我没想过自己这么在手！’。”

“对学生反对老师，相信中小学，才能设法孩子们更容易地成长。”中小学负责人称之为，幼小衔接不仅是小孩的坏事，也是对学生的坏事。除了要驱使孩子们对中小学生活习惯的初恋，让孩子们感受到成为一名中小学生是一件非常钟爱的坏事外，还要让对学生日前熟知中小学的理念和授课，利用许多学生参加者、申领录取逾期等机会，让对学生随同孩子们到中小学参观，抑制趣味，驱使对学生宿舍生活习惯的热爱。家校必要交流也是中小学基础知识关键的必修。