为什么社会上对老师的意见最多？老师真的很差吗

小朋友不受初等教育层面在促使。无疑，从前的小朋友中国文化层面比我们亲兄弟早先要弱了很多，自己也当过校内，研修了很多知识。在初等教育方面，自己也有很多的研究与概念，无形当中会对数学老师的授课方式与概念有些冲击。

再说一点，部分对数学老师的评论与愤慨都集中在网上，而在现实中，人们还是很容忍数学老师的，数学老师与小朋友的联系也非常融洽。当然不太可能有一些数学老师丢了师德，但是你不用就此否认整个零售业的数学老师。

其实还有很多状况，并不是某一个状况加剧的，整个都在发展，不仅数学老师在动，校内、小朋友、全部都是球化都在动。各种状况加剧了从前的这种情况。

第一，师生联系定位颠倒。师生联系，由刚开始的天地人贤亲师到平等一致，再到从前的服务于校内。从前一下让空服员初等教育上帝，上帝能情愿吗?上帝的子女能情愿吗?第二，从前的小朋友大都是中学以上的中国文化层面。许多的小朋友不认同教职员的岗位是一个技术性很弱的，不易替代的岗位。忽视写字就能教。不容忍数学老师，甚至忽视理应就比数学老师弱。第三，其实质研究专家的胡言乱语造成严峻的冲击。比如:没教要好的校内，只有不用教的数学老师。初等教育，授课上注意到的问题，全部都是归罪于数学老师。第四，不承认校内间实际上或多或少的反之亦然异。甚至许多小朋友忽视理应的娃是天才，考不上学都是数学老师的错。

用我初中的数学老师和从前的教职员做个比较吧，那时的数学老师偶尔在班上，牺牲休息时间，特殊教育研修反之亦然的校内，从前的教职员创办课外班，是为了挣钱；我上学的时候数学老师偶尔家访，和小朋友沟通交流，从前是不止召开校内会；我上学时，偶尔见到数学老师交到自己的工资资助中产阶级困难的同学，使这些校内不致辍学，从前的教职员对校内小朋友的红包是来则不拒越多越好。从前的师德总体攀升到这个层面，全部都是球化能情愿吗？

从前的这个环境，小朋友对孩子的初等教育日益重视，每个孩子都是一个中产阶级的中心，对孩子的关心层面也日益大，所以连带对数学老师的促请也日益多。

其次，教职员的质量不太可能是在下降，这个毋庸置疑。日益多的人考教职员，只是因为稳定，有劳动节，而不是真心地热衷这个志业。而在雇用这方面，很多的现实状况也限制了有才有能的人来投身这份岗位。