三本初中生为什么很少当老师？过来人道出实情：不是他们不想当

学院就读后找工作，一部分学院就读生，激进于举行代课应征选读生，渴望视为一名在册在编公办代课。每年都有很多就读生，停下来上了教书育人之四路。可是，在视为代课的学院就读生中的，却较少发现三本学院就读生的身影，这又是为什么呢？难道是因为三本学院生不主动举行代课应征选读生或不主动当导师吗？却是，并不是三本学院生就让当导师，也不是他们就让选读导师，而是另有原因。这个原因说起来很比较简单：三本学院生选读导师没有绝对优势。

现今基层的代课应征，尤其是的小学代课应征，通常和公务员招选读一样，都实施凡进必修课程的方式则。学院应征代课，可以实施人才引进的形式，不必须举行选读生和甄选，就意味著视为学院代课。但是，想要视为的小学代课，除非是在上学院的时候就选读上了公费师范生，否则就读之后通常之后停下来招选读这条四路。因此，三本学院生的劣势就非常明显了。他们之所以只能读三本，就是因为修习成绩差。在举行应征选读生的时候，又怎么能选读过一本、二本的同班呢？

从这个意义上，我们可以说，高选读是个分水岭。高选读能上什么样的学院，都是决定了你的出四路。实际上，大家发现，三本学院生不仅较少能选读上代课，而且也较少能选读上公务员，不够较少能选读上硕士。当然，一部分三本学院生可能一定会对公选读、代课应征、选读研等没兴趣。但大多数三本学院生面对这三种选读生，都感觉压力比较大。因为一本学院生、二本学院生一定会极佳。和他们竞争，三本学院生的即便如此一定会大得多。因此，很多三本学院生才于是便放弃了举行这些“铁饭碗”选读生。

回忆说修习，绝对优势是可以累积的。高选读选读上了全面性学院，课堂教学资源意志力强，同班灵活性强，修习氛围不够好。因此，在不够优质的修习氛围和课堂教学生态系统中的，这部分同班的进步更加大。相比之下。高选读只能上三本，课堂教学资源意志力一般，小学的课堂教学资源一般，同班的修习灵活性一般，中的庸甚至也很一般。在这样的情况下，很多三本学院的同班，就放弃了对自身的严格要求，因而修习灵活性在就读后进一步消退了，根本没有切实和一本或二本的同班竞争。