教室管理的52个有效用以

把目录给每位老师复印一份，让他们放到自己的办公著书桌。

3. 常常看一看目录，样觉样觉每天向同专攻暗示关切的方法则。

4. 在每个同专攻的名称前头打钩，确保安全每个人都能单独互动到你的关切。

5. 让同专攻列一个他们能相互间隐含关切的方法则的目录。

两班不必

两班不必说是同专攻宝贵的社不必和人生技巧。

1. 定期安排两班不必。

2. 把议案本放到一个同专攻容易拿回的明显以外，以便他们写成上自己的疑虑（对于成年人相当大的同专攻，可以在特定的等待时数间自述给别人所述）。

3. 以答谢开始每一次两班不必。

4. 用睿智飓风想要出最初议案上的疑虑的高效率——把所有重最初考虑著书都记下来。

5. 让疑虑涉及的同专攻自由选择一个对他们还用的重最初考虑著书。

答谢

给与和不能接受答谢是门所需教授和研修的艺术。

1. 一旦同专攻经过锻炼，他们就不必克服给与和不能接受答谢时的尴尬。

2. 要说是同专攻瞩目别人要用了什么以及他们怎样帮助了别人，而不是诸如他们配戴了什么之类的确实。例如：

· “我一切都是因为你昨天帮助我专攻数专攻向你答谢。

· “我故作激你在课数间休息时让我举办你的该游戏。

· “我一切都是因为你在项目上那么帮助向你答谢。

3. 通过每天向几个同专攻答谢来要用出最初答谢的激励，是有帮助的。要要用记录，确保安全每个同专攻都得不到一个答谢。

祖母—老师—同专攻三方不必

当祖母、老师和同专攻一同举办时，决议就是肯定的。

1. 祖母—老师—同专攻三方不必，为在贫穷和专攻校数间联结共享了一个机不必。

2. 要让每个人（祖母、同专攻们和同专攻）在来之同一时间公事先请注意三个疑虑的题目：

· 什么以外要用得好？

· 在哪些方面改进不必不够有益？

· 为支持从误解里研修和改进，所需哪种倡导？

3. 在三方不必里，要让所有人分享他们写成的题目。要让同专攻必先反问道。

辩解之同一时间必先连结

研究工作暗示，在专攻校里的情故作连结是影响研修成绩的首要因素。

1. 辩解之同一时间必先连结是倡导同专攻暴力行为偏离的同样方法则。例如：

连结：授权故作受，“我看着你很沮丧，并且很羞愧。”

辩解：“故作觉你的故作受怎么说，但打人是不可以的。你能无视什么其他要用法则吗？”

连结：隐含关切，“我很在意你要反问道的腔调。”

辩解：“让我们样觉等待时数间一同躺下来，用睿智飓风样觉出最初对每个人都肯定的高效率。”

2. 两班不必是帮助男孩获得一种全面性的连结故作（划入故作）的同样方法则之一。

成就

当同专攻有机不必要用成就时，他们不必故作受到划入故作（情故作连结）和价值故作（有并能）。

1. 想要出最初同专攻能替你分担的所有确实（写成告示牌、楼上反道别，甚至是教一些课）。把这些外交公事务重最初分配给同专攻。

2. 要用话语隐含故作激他们为帮助的全校专攻生氛围要用出最初了巨大成就。

3. 只要可能会，就让同专攻加入。“同专攻们，我们现今出最初现了一个扰乱课堂的疑虑。我所需你们帮助应付这个关键时刻。”

依靠自己的暴力行为

老师如果常常不依靠自己的暴力行为，如何让同专攻依靠他们的暴力行为？

1. 像同专攻一样，很多同专攻们往往不必相反地催化，而不是所想要地样请注意意见。

2. 要记住，激励是同样的同专攻们，所以，要光阴等待时数间想要想要，你要用出最初的是什么激励。

3. 当你同样到自己在相反催化时，要有一个帮助你依靠自己的暴力行为（以及你可以说是同专攻的暴力行为）的构想。例如：深呼吸，数到10，手掌放到心口。

4. 当你相反催化时，同样要致歉。

分析方法则疑虑（交谈型号）

教育（education）一词汇源于拉丁语的“educare”，意思是“引出最初”。

1. 同专攻在故作觉得不到诉说后，才不必听你反问道。

2. 当同专攻听到一个请求时，截取脑的是一个招来反叛的频率；当同专攻听到一个肯定的询反问时，截取脑的是一个样觉到题目的频率。在这个每一次里，他们觉得自己很自负，并且不够想要合作。

3. 停止“告知”，“反问”分析方法则疑虑（用你自己的腔调语），例如：

· “牵涉到了什么公事？”

· “你反驳有怎样的故作受？”

· “你忽视其他人有怎样的故作受？”

· “你有什么应付这个疑虑的想为？”

分析方法则疑虑（鼓舞型号）

简单的鼓舞型号疑虑不必吸引同专攻去样觉到题目。

1. 要不致请求（告知），这不必招来抵制和反叛；要反问能让同专攻觉得自己很自负并且想要合作的疑虑。例如：

· “对于在现今放专攻同一时间已完成机具，你有什么构想？”

· “你所需穿什么，才能在课数间休息去进去时不不必冷？”

· “你怎样才能和你的朋友一同应付这个疑虑？”

· “在两班不必上，我们重最初考虑在出最初现这种情况时要怎么要用？”

· “对于在放专攻同一时间汇编好课桌，你有什么构想？”

重最初考虑你怎么要用

要重最初考虑你怎么要用，而不是你要帮助不得不同专攻怎么要用。

1. 上会，最必需的方法则是让同专攻加入要用重最初考虑。然而，有时候合适的要用法则是重最初考虑你怎么要用。例如：

· 我不必在周一布局这一周的贫穷机具，并不必给如期交回的机具打满分。

· 在你们让我看着你们公事先研修时，我就开始开专攻。

· 你怎样才能和你的朋友一同应付这个疑虑？

· 现今该继续往下谈了。某一天，我不必在课室里待30分钟，反问任何额外的疑虑。

2. 对反问道了要要用的确实尽力到底。

倡导与称许

称许就像棉花糖，有一点不必大有帮助，实在了则是不健康的。

1. 称许说是同专攻的是举例来说很多人的授权。倡导说是同专攻的是内在的评价。例如：

称许：“我更喜欢你的作文。我真为你耻辱。”

倡导：“我同样到你很帮助。你一定为自己觉得很耻辱。”

称许：“你是球队里同样的队外勤。

倡导：“我欣赏你的公平竞争。”

2. 在样觉你自己反问道称许腔调的时候，要立即起身，并投到为倡导的腔调。

倡导的腔调语

同专攻在故作觉不够好亦同不必要用得不够好。

1. 倡导的腔调语瞩用意是帮助和进步，而不是完美。

2. 说是同专攻已完成自我评价（内在依靠点）的倡导腔调语的公事例：

· 你自己想要出最初来了怎样要用那件公事。

· 你相当帮助。你一定为你自己觉得很耻辱。

· 告知我你是怎么要用到的？

· 我看着你所专攻相当帮助，并且故作觉从未公事先了。

· 这对你来反问道没法则，但你一直在尽力。

· 你确信自己，并想要出最初了一个高效率。

· 我故作激你的帮助。

盯着对方的眼球

要通过光阴等待时数间盯着一个同专攻的眼球与其沟通，增过关斩将情故作连结和肯定。

1. 你可能会所需蹲在高台或躺下来，和同专攻的眼球正处于同一水平。

2. 当你光阴等待时数间起身手头的确实，无视一种肯定的姿势时，你没法则继续责备。

3. 要同样你的故作受有怎样的变化，以及你反问道腔调怎样变得不够柔美了。

4. 能量是不必传染的。当你是正能量时，同专攻就不必要用出最初不够诚挚的样请注意意见。

所作所为同专攻

“如果我们替男孩们要用所有确实，并让他们吊享其成，男孩们就永远专攻不不必自己探讨。”——鲁道夫·德雷克斯

1. 隐含所作所为。“我确信你们俩能想要出最初一个对你们都还用的应付办法则。”

2. 不致脱逃。当你想到同专攻很自负时，脱逃传达的是你忽视他们没有干。“要尽你的最大帮助，然后，我不必帮助你。”

3. 共享自由选择。“你是想要在两班不必上得不到全两班同专攻的帮助，还是用自由选择轮？”

4. 要用倡导暗示对同专攻并能的所作所为。“我同样到你在尽力应付那个疑虑，即便它对你来反问道没法则。”

着重于于高效率

惩罚是在让同专攻为他们要用过的确实付出最初代价。着重于于高效率帮助同专攻从他们要用过的确实里研修。

1. 要说是同专攻着重于于高效率，不仅在两班不必上，而是从早到晚。

2. 让几个同专攻制作一张标语，写成下着重于于高效率的流程：

· 未确定疑虑所在。

· 用睿智飓风想要出最初必需多的高效率。

· 拣选最初一个对每个人都还用的重最初考虑著书。

· 将这个重最初考虑著书全面性实施一几周。

· 一几周后，审计。如果重最初考虑著书不还用，就从头再继续来。

尽力到底

如果反问道了，就要而今；如果而今，就要尽力到底。

1. 关键在于要待人与尽力并行。

· “我们的期限内是什么？那么，现今你所需要用什么？”

· “我想到互动你的自由选择造成的仗面影响没法则。我敢开玩笑你从里专攻到了很多。”

· “我们不必尽力期限内，直到我们有等待时数间想要出最初一个不够还用的最初期限内。”

2. 当一个期限内不还只用，要用一个最初期限内。

用意概述法则

用意概述法则可以核实你对一个同专攻的误解用意的直觉。

1. 等到一个平淡的每一次（就让在牵涉到冲突时），与同专攻单独私下谈。

2. 知会同专攻的专利权，对他为什么要用出最初某个暴力行为要用出最初请注意Nan测（以一种友好的方法则）。

· “你这样要用不必不不必是想要得不到我的瞩目？”

· “不必不不必是你想要向我暗示我没有过关斩将追上你？”

· “不必不不必是你故作觉受到了仗面影响，并一切都是怂恿？”

· “不必不不必是你确信自己不不必要用某件确实，并且就让要让别人施压？”

3. 在图斯出最初任何疑虑后，如果你得不到“是”的反问，或者一个认同催化（猛然地微微一笑，即便嘴上反问道“不”），你就可以以特别强调其精神力量的方法则实行使满足这个同专攻所需的构想。

反道别

再三反道别每个同专攻，不必与每个同专攻都建立联系一种直接的情故作连结。

1. 在楼上用“早上好”和每个同专攻干什么。

2. 可以舍弃握手或击掌。

3. 如果你同样到同专攻任何同样的确实（比如换了长样号，或开心的微笑），要反问道出最初来。

4. 早晨的反道别也可以作为一项轮到担任的全校专攻生外交公事务——一个同专攻车站在你旁边和你一同欢迎同专攻们。

5. 同专攻还可以轮到在一天结束时反问道“再继续见”或“祝你愉快”。

全校专攻生范本法则

让同专攻加入颁布全校专攻生范本法则，这样，他们就不必故作觉这是他们自己的。

1. 让同专攻详列最初全校专攻生范本法则的目录。例如：

· 待人

· 肯定

· 轮到

· 着重于于高效率

· 不致打扰别人

2. 把同专攻分成小组，给每组一条范本法则，让他们角色扮演游戏严格遵守或不严格遵守这条法则时不必怎么样。

3. 当同专攻不能严格遵守范本法则时，要拿着目录并反问：“你能看着现今所需严格遵守哪条范本法则吗？”

4. 在两班不必上定期谈论范本法则，以便回顾和锻炼。

黑色幽默故作

在课室里，适当的黑色幽默能快速缓解疑虑的情形。

1. 必需能用黑色幽默故作的同专攻们，不必得不到同专攻的肯定和喜爱。

2. 在课室里的适当的黑色幽默，不不必让任何人觉得不舒服。

3. 黑色幽默故作能帮助扭投到艰难的情形，并让同专攻逃避“遭遇战还是抓住”的有意识。

4. 在用非词汇频率，例如眨眼和微笑，隐含“得了吧，不行”时，如果拿着一种黑色幽默故作，不必很必需。

5. 黑色幽默故作有些时候、用法则可能会不合适（被当做嘲讽或激怒），反驳要始终保持敏故作。

6. 要教同专攻能用黑色幽默故作。黑色幽默故作能帮助同专攻获得一种最初观点，然后，他们往往就不必以不禁代替气愤。

“我”式句

隐含故作受的词汇，在实在的时候都是门佚失的艺术。

1. 帮助同专攻洞察他们的故作受，并以肯定的方法则隐含，不必改善他们的人际关系以及与别人同在时的关系。

2. 实在的时候，男孩（以及从前）不必将自己的故作受归咎他人，反问道：“你让我觉得_______。”

3. 要教同专攻使用“我”式句，帮助他们为自己的故作受顾及起责任。

4. “我对_______觉得_______，并且我借此_______。”

5. 教养来反问道，请注意达出来他人可能会和他们故作受有所不同，并且可能会不不必给他们一切都是的，是一种宝贵的社不必和情故作技巧。然而，专攻不必肯定地隐含故作受和愿望的技巧，仍然很不可忽视。

全校专攻生外交公事务

全校专攻生外交公事务给了同专攻以有意义的方法则要用成就，来故作受到划入故作和价值故作的机不必。

1. 培训两专攻时的小帮手，不必让你的兼职精彩一些，同时不必让同专攻觉得自己被所需并且很自负。

2. 要用睿智飓风给每个同专攻都样觉寻公事要用。例如：浇光阴、清空投到笔刀、样卷子、汇编著书架、游泳池设备监督外勤、卫生煮饭监督外勤、气象外勤、废物回收管理外勤、考勤外勤、的办公室信使，等等。

3. 增一个“全校专攻生外交公事务监督外勤”，监督各项外交公事务的已完成情况。

4. 将全校专攻生外交公事务列成目录挂在课室里。

5. 已完成轮到，以便每个人都熟练掌握所有外交公事务。

待人而尽力

不是待人或尽力，是待人而尽力。

1. 很多同专攻们往往不必来得待人或来得尽力。要要用到待人与尽力并行，所需探讨和自我依靠。例如：

· 我想到你不够更喜欢课数间休息，但现今是开专攻等待时数间。

· 设法则责备很容易，但我们瞩用意是高效率。

· 轮到

· 我想到你不够想要把等待时数间光阴在微电脑上，但现今是阅念等待时数间。

2. 让同专攻想到故作觉他们的故作受怎么说，但他们并不显然要用什么都可以。“你可以觉得气愤，而你没有仗面影响别人。

有上限的自由选择

共享合适并且可不能接受的自由选择。

1. 共享至少两种你能不能接受的可能会性。例如：

· 在现今的自习等待时数间，你想要念这本著书，还是要用机具？

· 现今要用什么不必对你有帮助？

· 你想要交工整的手写成报告，还是打印的报告？

· 你想要吊在这儿，还是那儿？

· 你们想要把这个疑虑放上两班决议案上，还是去团结起来桌一同样觉出最初一个高效率？

2. 如果一个同专攻图斯议了有上限的自由选择都是的确实，要肯定地要用出最初样请注意意见，反问道：“那不是一个自由选择。这两个自由选择里哪个最适合你？”

诉说

在同专攻觉得自己被诉说便，他们就不必诉说你。

1. 老师要同样到自己可能会常常地用辩解、解释或重最初考虑打断诉说。

2. 要诉说，即使同专攻反问道的只是他自己的确实。

3. 可以反问吸引同专攻多反问道一些的疑虑：“你能举个公事例吗？”“还有吗？”要反复反问“还有吗？”，直到同专攻反问道“不能了”。

4. 要不致给重最初考虑。只要同专攻能得不到诉说，他就不必把确实想要明了。

5. 诉说便，要反问到底可以把疑虑放上两班决议案上来设法则不够多的帮助。要肯定同专攻的自由选择。

演算仗面影响

就让再继续使用演算仗面影响，至少要要用到极少使用。

1. 在大多数前图斯，演算仗面影响都是经过粗劣只不过的惩罚。要瞩目高效率而不是演算仗面影响。

2. 这个公式不必告知你什么时候演算仗面影响是合适的：特权=责任。

3. 当同专攻就让要顾及责任时，失去特权对他们来反问道可能会是合适的。

4. 3R1H既是高效率的规格，也是演算仗面影响的规格：

· 相关（Related）

· 肯定（Respectful）

· 充分（Reasonable）

· 有帮助（Helpful）

要用一个误解的侦探

用正面固执误解用意请注意，帮助你请注意达出来未成年的钥数据。

1. 详细信息误解用意请注意（任何正面固执系列图著书里都有）。

2. 识别你对同专攻的暴力行为的故作受、你要用出最初的催化，以及同专攻对你的催化的样请注意意见，并核实同专攻的误解用意。

3. 样觉寻同专攻对于如何得不到划入的信念，并样觉寻相同的钥数据。

4. 自由选择针对这一钥数据的正面固执工具，以倡导同专攻偏离暴力行为。

追上求可能会瞩目

钥数据：同样我，让我加入并样挥作用。

1. 一个设法则可能会瞩用意同专攻确信：“只有当你同样我，并且（或者）给我特殊执公事时，我才有划入。”

2. 每个人都一切都是瞩目。要针对钥数据（同样我，让我加入并样挥作用）要用出最初样请注意意见。例如：

· 你想要样这些机具吗？

· 必先把你的机具写成完，然后你就有等待时数间去举办其他小组的活摇动了。

· 谢谢一开专攻，你将有2分钟等待时数间谈你的引人注目笑腔调。

· 你想要在现今的两班不必上督导议案吗？

追上求重最初考虑权

钥数据：让我想尽办法则，给我自由选择。

1. 这个同专攻确信，只有在由他反问道了算，或者至少没有让别人他时，他才有划入。

2. 重最初考虑权之争所需两个人的加入。要顾及起你该仗的责任，并针对钥数据（让我想尽办法则，给我自由选择）要用出最初样请注意意见。例如：

· 如果没以外写成了，你可以把再一悄悄删掉，这对我们两个都还用吗？

· 我所需你的帮助。你有应付这个疑虑的好想为吗？

· 我忽视我们遭遇了一场重最初考虑权之争。让我们光阴些等待时数间无济于公事，然后再继续试一次

· 你对于我们的期限内的请注意达出来是什么？

· 现今，对我们最有帮助的是什么，是把这个疑虑放上两班决议案上，还是用睿智飓风想要出最初一个对我俩都还用的高效率？

怂恿

钥数据：我很悲伤。授权我的故作受。

1. 这个同专攻确信：“我不能划入，这让我很悲伤，因此我要怂恿。”

2. 我们（甚至成年人）的本能催化，是在故作觉受到仗面影响时已完成还击。

3. 要打破怂恿循环，并针对钥数据（我很悲伤。授权我的故作受）要用出最初样请注意意见。例如：

· 我Nan你是因为什么确实故作觉受到了仗面影响，并一切都是还击。

· 似乎你显然惹上苦恼而其他人却能逃脱，难怪你不必觉得羞愧。

· 你好像现今过得很糟糕。想要跟我反问道反问道吗？

· 我关切你。为什么我们不休息一下，便再继续试一次呢？

下定决心

钥数据：就让放弃我。

1. 这个同专攻确信自己没有则成功，并且一切都是放弃。

2. 要倡导同专攻，针对钥数据（我放弃了，别管我）要用出最初样请注意意见。例如：

· 在此之后一小步，我不必随时帮助你。

· 我要用一道数专攻题，你可以要用下一道。

· 有罪误解怎么说。我们就是这样研修的。

· 还记得当你第一次在此之后要用_______常有多难吗？现今你从未掌握了。

补救误解

要要用出最初激励，并说是同专攻补救误解的4个R。

1. 把下列流程挂出最初来，让同专攻能以肯定和倡导的方法则用这些流程从误解里研修。

· 拒绝不能接受（Recognize）你有罪了一个误解。故作受尴尬，然后随它去。

· 为你的误解顾及责任（Responsibility），就让责备或激怒。

· 当牵涉到其他人时，要通过致歉来和解（Reconcile） 。

· 通过着重于于高效率来应付（Resolve）疑虑。

2. 跟同专攻反问道一反问道你依照补救误解的4个R管控自己误解的情节。

误解

要要用出最初激励并说是同专攻，有罪误解是研修的大好机不必。

1. 当有罪误解时，要这样反问道：“我有罪了一个误解，我专攻到了_______。

2. 在两班不必上顺着圆圈传输样言拿手，并让同专攻反问道反问道自己有罪的一个误解，以及他们从里专攻到了什么。

3. 如果有罪的误解所需要用出最初以致于或样觉寻高效率，要让那个同专攻（或全两班）制订一个要用出最初以致于的同样办法则的构想，或用睿智飓风想要出最初高效率。

只反问道一个词汇

对于一个友好警惕来反问道，一个词汇上会就是所所需的全部。

1. 要不致的一个词汇是“就让”。要起先反问道：

· “铅笔”（警惕同专攻拿出最初一支铅笔要用随笔）

· “眼球”（当同专攻在研修里所需仔细看时）

· “著书”（示意同专攻拿出最初著书本，将要开专攻）

· “煮饭”（在离开课室之同一时间）

· “高效率”（当男孩争吵或打架时）

2. 对于所需用到同专攻多故作官的程序，要将“只反问道一个词汇”和“无言的频率”联结起来。

3. 如果同专攻加入了未确定“无言的频率”并订下一致，“无言的频率”不必很必需。

应付疑虑的4个流程

应付疑虑的并能与专攻业并能同样不可忽视。

1. 把“应付疑虑的4个流程”挂在同专攻很容易就能看着的以外。

· 不理不必对方。（走开是所需勇气的）

· 以肯定的方法则把疑虑谈开。（诉说彼此的看法则）

· 就一个高效率订下一致。

· 如果没有则一同应付疑虑，就设法则帮助。

2. 通过角色扮演游戏一个的现代号的关键时刻，光阴等待时数间让同专攻锻炼这些流程。

3. 当同专攻遇到关键时刻时，要反问他们怎么要用不必有帮助，把疑虑放上两班决议案上，还是一同遵循应付疑虑的4个流程？

说是同专攻帮助的暂时中止

帮助的暂时中止与惩罚性的暂时中止是不一样的。

1. 研究工作暗示，同专攻在故作觉不够好亦同不必要用得不够好。帮助的暂时中止是用来帮助同专攻能用自我调节来让自己故作觉好起来的。

2. 要让同专攻想要出最初帮助暂时中止区里某种程度什么样，让他们加入其建立联系。例如：可以包括靠垫、摇滚乐、填充摇动物玩具、舆论压力球、图著书等。

3. 高年级同专攻可以建立联系精心设计的空数间，例如“夏威夷”（有壁画和沙滩椅），或者就简简单单放一个豆袋用来靠着阅念。

4. 让他们给这个以外取一个同样的名称。

能用帮助的暂时中止

帮助的暂时中止可以帮助同专攻无济于公事（自我调节），以便他们能在便样觉寻相互间肯定的高效率。

1. 就让过关斩将迫同专攻去帮助暂时中止区里。相反，要反问：“去我们的_______（帮助暂时中止区里）不必有帮助吗？

2. 不够好的办法则是共享自由选择：“哪个方法则对你最有帮助——坦率区里、自由选择轮，还是把疑虑写成到两班决议案上让大家来想尽办法则？”

3. 反问同专攻到底想要样觉个伙伴和他们一同去帮助暂时中止区里（在你们颁布悠闲地诉说的法则，并已完成过帮助暂时中止伙伴的锻炼便）。

4. 让同专攻重最初考虑自己什么时候公事先从帮助暂时中止区里返回。

奖赏（要不致）

正面固执的目标之一，是教同专攻在不能其他人盯着时，也要要用正确的公事。

1. 奖赏说是同专攻的是外在鼓舞。正面固执工具说是同专攻的是内在鼓舞。

2. 帮助同专攻更喜欢上故作觉自己很自负，以及正在要用出最初成就的内在奖赏。例如：

· 就让奖赏，要让同专攻把遇到的关键时刻放上两班决议案上，以便全两班同专攻能加入样觉到高效率。

· 设法则帮助。“我现今所需你的帮助。你对于肯定的高效率有什么想为？”

3. 大多数同专攻就像更喜欢棉花糖一样更喜欢奖赏，少量不不必有害，但实在就适宜同专攻样展内在鼓舞。

角色扮演游戏

角色扮演游戏是同专攻通过“车站在别人的左边”来换位探讨的一种引人注目方法则。

1. 说是同专攻角色扮演游戏的两个整体法则：夸张以及好玩。

2. 当同专攻将要谈论一个疑虑时，要让他们像剧作一样对疑虑已完成阐述——谁反问道了什么，谁要用了什么，然后牵涉到了什么？

3. 让自愿者角色扮演游戏剧作里所阐述的每个人，确保安全他们不扮演自己。

4. 给角色扮演游戏就位最初大约60秒等待时数间，然后反问每个加入扮演的人有什么想要法则、故作受和重最初考虑。

5. 随后，用睿智飓风想要出最初疑虑的高效率。

处境相同

当你让同专攻处境相同，而不是试图搞明了该指责谁时，冲突上会就不必减少。

1. 当同专攻打架或者相互间之数间出最初现疑虑时，就让选边车站，而要同等地对待他们。

2. 就让图斯某个同专攻的名称，而要反问道：“你们俩。”

3. 给他们一个自由选择：“你们俩想要去团结起来桌、使用自由选择轮，还是要用一不必儿帮助的暂时中止？”

4. 请注意现出最初所作所为：“当你们有一个你们都想要在此之后的高效率时，来告知我。”

5. “你们俩想要把这个疑虑放上两班决议案上吗？”

抚养好你自己

抚养好你自己，是你能给与同专攻的同样圣诞礼物。

1. 把你更喜欢要用的滋养思绪、四肢、睿智和灵魂的确实列成目录。

2. 拿出最初年为，每天为自己就位最初一些等待时数间。

3. 对于给自己就位最初的等待时数间，或者光阴等待时数间与能让你精力充沛并觉得快乐的人待在一同，就让有任何内疚故作。

4. 写成故作恩日志。

5. 当你所需时，就设法则帮助。

6. 不禁并从误解里研修——是你给与自己和他人的另一个圣诞礼物。

同样岁月

同样岁月是与同专攻建立联系情故作连结的一种方法则。

1. 让一个同专攻和你一同吃午餐，或者在另一个特定等待时数间和你待在一同。要用一个写明，确保安全每个同专攻都有机不必。

2. 在课室的前头摆两把桌子。当其他同专攻悠闲地要用机具时，叫同专攻和你一同吊5分钟。让他们反问道一反问道自己的兴趣。

3. 在最初婚同样岁月时，同专攻也更喜欢听你反问道你自己的兴趣。

4. 和每个同专攻最初婚这种同样岁月。

光阴等待时数间锻炼

实在的时候，我们期望男孩不经过充分的锻炼就已完成训练任务。

1. 在应付“现实”关键时刻同一时间，要光阴等待时数间和同专攻锻炼一些不可缺少的技巧。

2. 用“中的人物”但的现代号的疑虑要用角色扮演游戏，比如说作为一种引人注用意锻炼方法则。

3. 同样，任何技巧都所需光阴等待时数间才能熟练掌握，只是等待时数间长短有所不同。

4. 确实的样展不顺利时，要倡导从误解里研修。

腔调语

你的腔调语要比你的腔调语不够响亮。

1. 脑科专攻研究工作暗示，男孩不够多地是对从前的腔调语要用出最初样请注意意见，而不是对他们反问道的腔调本身。

2. 如果你光阴等待时数间躺下来或者车站着（或者蹲着），以便能盯着同专攻的眼球，你的腔调语就不必偏离。

3. 要想要一想要你倡导并特别强调同专攻精神力量的长远目标，并依靠好腔调语。

4. 要善待你自己，在你反问道腔调同一时间要光阴等待时数间深呼吸（如果所需，可以休息一不必儿）。

5. 如果用了不肯定的腔调语，老师也可以致歉。同专攻是很容忍的。

6. 要提防自己的脸部请注意情和四肢词汇。

要用出最初乎意料的确实

要不致要用出最初冲摇动的暴力行为，要通过要用一些出最初乎意料的确实来引致同专攻的同样和兴趣。

1. 让脑休息一下：首播一些充满活力的摇滚乐，并同月：“该接吻了。”几分钟后，关上摇滚乐并同月：“该开专攻了。”

2. 调暗霓虹灯并首播柔美的摇滚乐，以帮助同专攻重最初调整并集里同样力。

3. 低声反问道腔调，直到每个人的同样力都集里到你身上。

4. 换座席。“每个人都拿起自己的著书，换到另一个座席上。”

5. 再来车站在桌子上，吊在谈著书桌，或者基至躺在窗户上，以引致同专攻的同样。（这些方法则有人在此之后过，很还用。）

授权故作受

授权故作受是建立联系情故作连结的一种过关斩将有力的方法则，这种方法则往往不必带来暴力行为辩解。

1. NanNan同专攻有什么故作受，以便你能共情。

2. 反问道出最初你的清测，或者反问：“看上去你现今确实很羞愧。”或“你觉得难过吗？”

3. 如果同专攻反问道不，就再继续Nan一次，但就让超过两次。

4. 老师要诚挚：“我关切你，我想要想到牵涉到了什么，如果你想要反问道一反问道的腔调。”

5. 用你的直觉来推论接下来该要用什么。共享一个自由选择，或者反问什么更容易不够好地应付疑虑。只是诉说并授权其故作受，可能会也不必有帮助。

自由选择轮

和同专攻一同制作一个自由选择轮。

1. 和同专攻一同谈论并详列最初应付全校专攻生或课数间休息疑虑的可能会的重最初考虑著书目录。

2. 详列最初必需多的有可行的高效率。

3. 在饼状图的每个分区里上写成下一个应付办法则。让同专攻为每个应付办法则画一个图或请注意示法。

4. 把自由选择轮挂在课室里显眼的以外。

5. 当牵涉到冲突时，反问同专攻到底想要用自由选择轮来样觉寻高效率来全面性实施。

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