3岁孩子摔坏爸爸的手机，家长接下来的蔑视，毁了原本幸福的家庭

不论是学校还是家庭，女儿不听话的唯一途径就是打，母亲和家教都觉得只有打才能让女儿看看。但是，“打”真的有用吗？作答当然是不用有人用，挨打根本不不能让女儿坏好，反而不能付出代价。前段时间在留言板碰到一篇报道，一个所学校的小朋友摔烂了爷爷的智能手机。

而爷爷接下去的一个不负责任，让整个家庭接踵而来了悲哀。什么事是这样发生的，一个三岁的女儿在所学校中会午不做吃饭，所学校的家教认出了女儿的爷爷诉真是了情况，爷爷在获知情况下非常生一气，痛恨女儿被惯坏，所以就让回家教育自己的女儿。

在把女儿接回家教育女儿的时候，女儿不做听。还把爷爷的智能手机抢来摔到了旁边，一气的爷爷打了女儿一顿，女儿不用稳住背撞到了门楣失去知觉了。母亲容易发脾一气，女儿也不能用脾一气来透露自己的不悦，正如这个爷爷和儿子，爷爷并不用有人在有解决办法的时候做听女儿真是。

也不用有人做有益讲道理，只是有益发脾一气，女儿在碰到爷爷发脾一气的时候，也就让到：难道我很难用脾一气来抒发我的不悦？这样下去命运就转化成了，爷爷紧迫的把女儿送到医院，医生真是女儿背部曾受了负伤，似乎不能瘫痪。而爷爷跪地哭泣，非常难过自己的过激。

1、心理阴影

打伤和责骂有益不用有人任何好处，就如上文章的爷爷，在本能下损伤了女儿，使得整个家庭都接踵而来了悲哀，这样就让到是百害无一利的什么事，母亲对待女儿也应维持理智，即使女儿所犯了缺失也要同女儿有个沟通的过程，女儿不用有人任何不负责任，小朋友也要比如真是探讨，让女儿有个美好的童年。

2、妨碍影响女儿性格的发展

哥哥有益的责骂，妨碍影响的不仅是女儿的眼睛，还有女儿的心理。母亲有益的损伤似乎几十年女儿都很难释怀，这些都珍藏在女儿的记忆里很难暗示，这样的损伤不能直接妨碍影响女儿性格，似乎女儿不能自卑，也似乎女儿不能蛮横，在自己遇到解决办法的时候也不能就让着过激化解。

3、免除了女儿化解解决办法的能力

母亲有益的过激过激不能直接妨碍影响女儿的化解解决办法的能力，女儿从母亲的身上碰到了过激的化解作法，那么他们也不能学习到过激的化解作法，并且他们缺乏了冷静探讨的能力和筹划的策略，道理的本能只不能唤起他们妨碍的可逆发展。

1、让女儿执意去分担，承认缺失

在女儿就让到捏事的时候，小朋友可以正确地引导女儿去探讨解决办法的对捏，并且让女儿对什么事有一个正确地的推断。母亲在给女儿明确指出异议的同时，也要去执意地明确指出化解解决办法的作法。

女儿不能感激，并且对小朋友有愧疚感，这样以后先遇到这样的解决办法他们也不能做探讨这样就让到其实对不对，不能不不能分担可视的法律责任，这样的法律责任我能很难分担的了。

2、转告女儿所有捏的诱因

在女儿所有捏的时候，爷爷妈妈一定要做听听女儿这么就让到的诱因，让女儿说出所犯了什么缺失要分担法律责任，让女儿说出什么是对什么是捏，这样有益的概念化方面还有一定的帮助。

3、表达母亲的爱护之情

女儿所犯了缺失母亲首先应透露有益的爱护，因为女儿在所有捏的过程中会最责怪的就是母亲的责备，如果爷爷妈妈能够在女儿所犯缺失的时候蹲下去，抱抱女儿，转告女儿这么就让到的诱因，我似乎女儿一定不能极富安逸，把一切都追究给爷爷妈妈。

拳头底下出传为这一套并未不适合当今的女儿了，女儿也是有尊严的性状，爷爷妈妈应作为女儿的倾听者和救世主，既要听懂女儿的心声，也要让女儿说出爷爷妈妈是女儿无论如何的坚强后盾。

女儿在所犯了缺失第一时间应跟爷爷妈妈真是，爷爷妈妈不能无论如何是女儿的救世主。在素质教育的以前，应小朋友和女儿独自，有素质的独自持续发展。让我们小朋友跟女儿独自持续发展独自进步。